LGS'de İmam Hatiplilerden Büyük Başarı: 31 Öğrenci 500 Tam Puan Aldı
Türkiye genelindeki 15 ilden 31 imam hatip okulu öğrencisi, Liselere Geçiş Sistemi'nde (LGS) tüm soruları doğru yanıtlayarak 500 tam puan aldı. Öğrencilerin başarı sırları arasında planlı çalışma, disiplinli hazırlık ve öğretmen desteği öne çıkıyor.
Liselere Geçiş Sistemi (LGS) 2024 yerleştirme sonuçları, Türkiye'nin dört bir yanındaki 15 farklı ilden 31 imam hatip okulu öğrencisinin tam puan alarak büyük bir başarıya imza attığını gösterdi. İstanbul, Ankara, Bursa, Konya, Antalya, Kayseri, Kütahya, Sivas, Mardin, Nevşehir, Çorum, Aydın, Yozgat, Van ve Samsun'daki okullardan çıkan bu başarılı öğrenciler, hem ailelerini hem de eğitim camiasını gururlandırdı. Elde edilen sonuçlar, imam hatip okullarının sadece büyük şehirlerde değil, Anadolu'nun çeşitli bölgelerinde de akademik başarıyı destekleyen güçlü kurumlar olduğunu bir kez daha ortaya koydu.
Başarı gösteren öğrenciler arasında en dikkat çekici iller Ankara ve İstanbul oldu. Ankara'daki Tevfik İleri Anadolu İmam Hatip Lisesi'nden 4 öğrenci tam puan alırken, İstanbul'da da dört farklı imam hatip okulundan toplam 4 öğrenci zirveye yerleşti. Bursa ve Konya ise üçer öğrenciyle öne çıkan diğer büyük şehirler olarak kayıtlara geçti. Antalya ve Kütahya'dan da tam puan alan öğrencilerle bu okulların akademik potansiyeli vurgulandı.
Anadolu'nun Farklı Köşelerinden Başarı Hikayeleri
Tam puan alan öğrenciler arasında yer alan Mardin Artuklu'dan Mehmet Efe Arslanhan, başarısının sırrını planlı çalışmaya ve eksiklerini gidermeye odaklanmaya borçlu olduğunu belirtti. Sınava hazırlanan akranlarına bol bol kitap okumalarını ve kendilerini rahatlatacak aktivitelere zaman ayırmalarını tavsiye eden Arslanhan, ailesinin eğitimci olmasının da evdeki çalışma disiplinine katkı sağladığını ifade etti. Aydın Adnan Menderes İmam Hatip Ortaokulu'ndan Sena Sarıdayı ise temelini 5. ve 6. sınıfta attığını, 7. ve 8. sınıfta ise günde ortalama 3-6 saat çalışıp 200-300 soru çözdüğünü anlattı. İstanbul'da hukuk eğitimi alıp savcı olmayı hedefleyen Sarıdayı, imam hatip okulunda aldığı eğitimin kalitesinden memnun olduğunu ve bu okulda okuduğu için pişmanlık duymadığını vurguladı.
Dijitalden Uzak, Disiplinli Çalışma Öne Çıkıyor
Ankara'daki Tevfik İleri İmam Hatip Ortaokulu'ndan Zeynep Çabuk, Mustafa İlhan ve Muhammed Yusuf Soysal da tam puan alan öğrenciler arasında yer aldı. Zeynep Çabuk, dershaneye gitmeden okul kurslarıyla hazırlandığını ve kendine ait telefonunun bulunmadığını belirterek, düzenli çalışmanın önemine dikkat çekti. Mustafa İlhan, sosyal hayatından kopmadan hazırlandığını ve deneme sınavlarındaki yanlışlarını iyi analiz ettiğini söyledi. Muhammed Yusuf Soysal ise sınav hazırlığı sürecinde dijital cihazlardan uzak durduğunu ve stres yönetiminin başarının anahtarı olduğunu vurguladı. Van İpekyolu Cumhuriyet İmam Hatip Ortaokulu'ndan Meryem Sakman da günde 200-300 soru çözerek hazırlandığını, sayısal alana ilgi duyduğunu ve tıp fakültesi okuyarak doktor olmayı hedeflediğini dile getirdi. Sakman, eğitimine Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi'nde devam etmek istediğini belirtti.
Bu başarıların ortak noktası olarak öğrenciler; düzenli çalışma programları, eksiklere odaklanma, bol soru çözme, kitap okuma alışkanlığı, dijital cihaz kullanımını sınırlama ve sınav stresini yönetme gibi faktörleri sıraladı. Ailelerinin desteği ve öğretmenlerinin rehberliğinin de başarıdaki rolünü vurgulayan öğrenciler, gelecek hedefleri doğrultusunda farklı alanlarda topluma katkı sunmayı amaçladıklarını ifade ettiler. Elde edilen sonuçlar, imam hatip okullarının öğrencilere akademik başarının yanı sıra çeşitli alanlarda kariyer hedefleri belirleme konusunda da önemli bir rol üstlendiğini gösterdi.
